Почему одарённые дети редко становятся успешными взрослыми — объяснение учёных

Воспитание детей — сложная наука, и часто родительские ошибки приводят к упущенным возможностям их детей. Именно это чаще всего происходит с маленькими вундеркиндами, которые крайне редко вырастают во взрослых гениев, передает Sports.kz со ссылкой на Zakon.kz.

Недавно группа ученых опубликовала в журнале Science результаты исследования, которое ставит под сомнение устоявшиеся подходы к развитию одаренных детей. Ученые выяснили, что ранняя специализация успешных детей на чем-то одном не является лучшим путем к формированию успешной личности.

Команда под руководством профессора спортивной науки Университета Кайзерслаутерн-Ландау Арне Гюллиха впервые системно проанализировала, как формируются высокие достижения в различных сферах — от науки и классической музыки до шахмат и спорта.

Исследователи повторно обработали большие массивы данных из предыдущих работ и изучили траектории развития 34 839 успешных взрослых со всего мира, среди которых были лауреаты Нобелевской премии, олимпийские медалисты, ведущие шахматисты и композиторы.

В течение десятилетий считалось, что путь к элитным результатам начинается с раннего выявления исключительных способностей и последующей узкой специализации с детства. Именно на этом основывались большинство программ развития талантов. Однако новые данные показывают другую картину.

По результатам обзора дети, которые демонстрируют лучшие результаты в раннем возрасте, редко становятся теми, кто достигает вершины во взрослой жизни. Будущие звезды, наоборот, обычно развивались постепенно, не были лидерами в своей возрастной группе и в детстве не ограничивались одной сферой деятельности.

Они пробовали себя в разных дисциплинах — нескольких видах спорта, музыкальных жанрах, учебных предметах или профессиональных направлениях.

Исследователи предлагают несколько объяснений такой закономерности. Во-первых, широкий опыт повышает шансы найти дисциплину, которая лучше всего соответствует индивидуальным способностям. Во-вторых, обучение в разных областях формирует «учебный капитал» — общую способность эффективно учиться. В-третьих, отсутствие ранней узкой специализации уменьшает риски выгорания, травм и потери мотивации.

Авторы отмечают, что эти выводы имеют значение для родителей, педагогов и политиков.